统编版高中语文教材必修上册第三单元选用了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，其中有词曰：“樯橹灰飞烟灭”“一尊还酹江月”，而2012-23（6-2）《念奴娇·赤壁怀古》邮票上却出现：“强虏灰飞烟灭”“一樽还酹江月”，从中不难发现，两个版本有多字存异。
关于尊与樽的问题，笔者在网上看到《“尊”“樽”“罇”到底怎么用？》一文中说，“尊”有义项：酒器名，《古汉语字典》注，在这个义项中又写作“樽”“罇”。“樽”和“罇”均为后起字，意义完全相同，因造字途径不同，二者互为异体字。虽然“樽”和“罇”承担了“尊”作为“酒器名”这个义项，但本字“尊”的表义功能并没有被完全替代。古今典籍中“尊”“樽”“罇”通用的情况是相当普遍的。这个观点与统编版教材选用的版本相符。
至于《念奴娇·赤壁怀古》上究竟是“强虏”还是“樯橹”，古籍版本中均有出现，据《商丘师范学院学报》刊载的盛大林《苏轼〈念奴娇·赤壁怀古〉新考新论》一文的观点认为，樯橹是木制的，一经燃烧，便灰飞烟灭。强虏，是指强悍的外族边国，而曹军来自中原，称之为虏，似有不妥。
笔者也倾向于当代用“樯橹”。樯，指挂帆的桅杆；橹，一种拨水使船前进的桨。樯橹则指曹操的水军战船。“樯橹灰飞烟灭”，说的便是曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。苏轼借对赤壁古战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就的忧愤之情以及关注历史和人生的旷达之心。而“强虏”是对强大敌人或对手的蔑称，通常用于贬低对方的实力或气势，表达己方在道义或心理上的优势，反观“樯橹”则更具有特定的文学意象。
试想《念奴娇·赤壁怀古》邮票上的“强虏”与统编版教材不一致，会让观此邮票的学生产生疑惑，导致认知混淆。若考试中涉及词汇的官方释义，学生按“强虏”解释答题可能被扣分。学生也可能在不恰当的情境中使用带有贬义的词汇，如在写作中误用“强虏”。所以，邮票设计涉及文字使用时，应以统编版教材给出的词句及释义为准，而不是义出多处。